“국·영은 쉬워지고 수학은 비슷”…2027 수능 첫 모평, N수생 9만7000명 ‘역대급’

[에듀뉴스] 2027학년도 대학수학능력시험의 출제 방향을 가늠할 수 있는 첫 시험인 6월 모의평가가 4일 전국에서 실시됐다. 입시 전문가들은 이번 모의평가에 대해 국어와 영어는 지난해 수능보다 다소 쉬워졌고, 수학은 비슷한 수준을 유지한 것으로 분석했다.

EBS 대표강사인 정제원 서울 숭의여자고등학교 교사는 EBS 뉴스 인터뷰에서 “대부분 학생들이 시간 안에 문제를 해결하는 모습을 보였다”며 “예년에 비해 크게 어렵거나 새로운 유형이 두드러지지는 않았다”고 평가했다.

실제 EBSi 실시간 등급컷에 따르면 국어 1등급 원점수는 화법과작문 96점, 언어와매체 95점으로 나타났다. 이는 지난해 수능 1등급컷인 화법과작문 89점, 언어와매체 88점보다 높아진 수치다.

영어 역시 지난해 수능보다 쉬워진 것으로 분석된다. 영어 1등급 원점수는 90점이며, 1등급 비율은 16.41%로 집계됐다. 지난해 수능의 영어 1등급 비율 3.11%와 비교하면 크게 증가한 수치다.

반면 수학은 지난해 수능과 비슷한 수준이라는 평가가 나온다. EBSi 실시간 등급컷 기준 수학 1등급 원점수는 확률과통계 92점, 미적분 87점, 기하 88점으로 집계됐다. 입시업계는 확률과통계와 미적분은 다소 쉬워졌지만 기하는 지난해 수능과 유사한 난도를 유지한 것으로 분석했다.

베리타스알파는 이번 6월 모의평가에 대해 “국어와 영어는 지난해 수능보다 쉬워졌고 수학은 비슷하거나 다소 어려운 수준”이라고 평가했다. 특히 국어 최고 표준점수는 134점으로 지난해 수능 최고점인 142점보다 8점 낮아졌으며, 영어 역시 상위권 비율이 크게 증가해 난이도 하락이 확인됐다고 분석했다.

이번 모의평가에서는 사회탐구 선택자 증가 현상도 주목받고 있다. 한국교육과정평가원에 따르면 사회탐구 응시자는 지난해보다 약 4만 명 증가한 반면 과학탐구 응시자는 감소했다.

정 교사는 “사탐 응시자가 증가하면 1~2등급 인원도 함께 늘어나는 구조”라며 “수능 최저학력기준 충족자와 정시 합격자가 증가하는 흐름이 지난해에 이어 올해도 이어질 가능성이 있다”고 전망했다.

수험생들의 관심이 집중되는 또 다른 변수는 역대급 규모의 N수생 증가다. 이번 6월 모의평가에 응시한 졸업생은 약 9만7000명으로 집계됐다. 지난해 6월 모의평가 졸업생 응시자 약 8만 명보다 1만7000명 이상 증가한 규모다.

정 교사는 “지난해 수능 응시 N수생이 약 18만 명 수준이었다”며 “현재 추세라면 올해는 N수생 20만 명 시대가 열릴 가능성도 있다”고 말했다.

입시 전문가들은 이번 모의평가가 단순한 성적 확인을 넘어 자신의 객관적인 위치를 점검하는 시험이 되어야 한다고 조언한다. 특히 재학생 중심의 전국연합학력평가와 달리 졸업생이 대거 참여한 첫 시험인 만큼 현재 위치를 냉정하게 파악하고 취약 유형을 보완하는 데 활용해야 한다는 설명이다.

한편 올해 입시에서는 의대 지역인재전형 확대와 반도체 계약학과 인기도 주요 변수로 떠오르고 있다. 전문가들은 상위권 수험생들의 지원 패턴 변화가 정시와 수시 경쟁 구도에 영향을 미칠 것으로 전망했다.

출처 : EBS 뉴스(2026.6.4) ‘2027학년도 6월 모의평가 분석’, 베리타스알파 ‘6월 모평, 국·영 26수능보다 쉬워…수학은 비슷’(2026.6.4), EBSi 실시간 등급컷.

오는 6월 4일 시행되는 2027학년도 대학수학능력시험(수능) 6월 모의평가에서 졸업생 등 지원자 수가 처음으로 9만명을 넘어선 것으로 나타났다. 반수·재수생 등 이른바 ‘N수생’ 증가 흐름이 올해도 이어지고 있다는 분석이다.

미국 Harvard University가 학부 과정의 ‘A학점 인플레이션’을 억제하기 위해 A학점 비율 제한 정책을 도입한다. 최근 수년간 급격히 증가한 최고 학점 비율이 성적 변별력과 학위 신뢰도를 약화시키고 있다는 판단에 따른 조치다.

20일(현지시간) Reuters, The Wall Street Journal, The Washington Post 등 미국 주요 언론에 따르면 하버드대 교수진은 최근 학부 강의의 A학점 비율을 제한하는 개혁안을 투표로 통과시켰다. 투표 결과는 찬성 458표, 반대 201표였다. 

새 정책은 이른바 ‘20%+4’ 방식으로 운영된다. 각 강의에서 일반 A학점(A- 제외)은 전체 수강생의 최대 20%까지만 부여할 수 있으며, 소규모 수업 등을 고려해 최대 4명까지 추가 A학점 부여가 가능하다. 정책은 2027년 가을학기부터 시행될 예정이다. 

이번 조치는 하버드 내부에서 장기간 논란이 돼 온 ‘학점 인플레이션’ 문제와 직결된다. Reuters 보도에 따르면 하버드 학부 과정에서 A학점 비율은 2005년 약 24% 수준이었으나, 2024~2025학년도에는 60% 이상으로 증가했다. 

하버드대 학부교육 담당 학장 아만다 클레이보(Amanda Claybaugh)는 성명을 통해 “학문적 엄격성과 평가의 신뢰를 회복하기 위한 조치”라고 설명했다. 일부 교수진은 최고 학점이 지나치게 일반화되며 GPA의 변별력이 사실상 무너졌다고 지적해왔다. 

미국 대학가에서는 최근 생성형 AI 확산 이후 학점 인플레이션 현상이 더욱 심화됐다는 분석도 제기되고 있다. 다만 AI가 직접적인 원인이라는 점은 아직 학계에서 명확히 결론 난 상태는 아니다.

학생 사회의 반발도 이어지고 있다. 현지 보도에 따르면 상당수 학생들은 해당 정책이 경쟁을 과도하게 유도하고 협업 문화를 약화시킬 수 있다고 우려하고 있다. 

한편 하버드대는 이번 제도를 3년간 시범 운영한 뒤 정책 효과를 재평가할 계획이다. 이번 조치가 다른 아이비리그 대학과 미국 고등교육계 전반에 어떤 영향을 미칠지 주목되고 있다. 

출처: Reuters(2026.05.20), The Wall Street Journal, The Washington Post, The Guardian, Harvard Office of Undergraduate Education

경북교육청이 스승의 날을 앞두고 게시한 청탁금지법 안내 배너가 온라인과 교육 현장에서 논란을 불러일으켰다. 학생들이 준비한 케이크를 교사와 함께 먹을 수 없다는 취지의 안내가 알려지면서 “현실과 동떨어진 과잉 해석”이라는 비판이 이어지고 있다.

논란의 발단은 경북교육청이 최근 교사 업무포털에 게시한 ‘헷갈리는 청탁금지법 완벽 정리’ 배너다. 해당 안내에는 학생들끼리 케이크를 나눠 먹는 것은 가능하지만, 교사에게 전달하거나 함께 먹는 것은 제한될 수 있다는 내용이 포함된 것으로 전해졌다.

특히 “학생 대표가 공개된 장소에서 카네이션을 전달하는 것은 가능하지만, 학생 개인이 담임교사에게 직접 선물을 전달하는 것은 불가하다”는 취지의 설명도 함께 담긴 것으로 알려졌다.

해당 이미지가 SNS와 온라인 커뮤니티를 통해 확산되자 교육 현장에서는 즉각 반발이 이어졌다.

누리꾼들은
“스승의 날인데 선생님만 빼고 케이크를 먹으라는 거냐”,
“감사 표현까지 금지하는 건 너무 삭막하다”,
“법 취지는 이해하지만 현장 감성과 괴리가 크다”
등의 반응을 보였다.

일부 교사들 역시 “학생들의 작은 마음 표현조차 부담으로 느껴야 하는 현실이 안타깝다”는 의견을 내놓은 것으로 전해졌다.

경북교육청 측은 청탁금지법 위반 소지를 사전에 방지하기 위한 예방 차원의 안내였다는 입장이다. 실제로 현행 청탁금지법상 담임교사나 수행평가 담당 교사 등 학생과 직접 이해관계가 있는 교사는 금액과 관계없이 음식물이나 선물을 제공받는 것이 제한될 수 있다.

다만 이번 논란을 계기로 교육계 안팎에서는 “법의 취지와 별개로 학교 현장이 지나치게 위축되고 있는 것 아니냐”는 지적도 커지고 있다.

한편 논란이 확산되자 해당 배너는 현재 게시 중단된 것으로 알려졌다.

교육부가 내신 평가 관련 데이터를 심층 분석한 보고서를 발표한 가운데, 학교별 평가 방식과 세부 기준을 확인할 수 있는 공식 플랫폼이 주목받고 있다.

교육부와 한국교육개발원은 내신 평가 운영 현황을 분석한 ‘데이터로 읽는 우리 교육’ 보고서를 통해, 학생과 학부모가 사교육에 의존하지 않고도 입시 준비에 필요한 정보를 확보할 수 있다고 밝혔다.

보고서에 따르면, 학교알리미는 전국 초·중·고 약 1만2000개 학교의 학업성취도와 평가계획 등 주요 정보를 무료로 제공하는 시스템이다. 해당 플랫폼에서는 매년 4월과 9월, 학년별·교과별 교수·학습 및 평가계획 자료가 정기적으로 공개된다.

특히 이 자료에는 수행평가 영역 및 반영 비율, 채점 기준, 정기시험 횟수, 성적 환산 방식 등 내신 산출에 직접 영향을 미치는 세부 정보가 포함돼 있다. 중간·기말고사 실시 여부와 수행평가 구성 방식, 영역별 배점 기준 등도 확인할 수 있어 학교별 평가 구조를 체계적으로 파악할 수 있다.

교육부는 고교학점제 도입 등으로 학교별 평가 방식이 다양해진 상황에서, 이러한 공개 정보를 적극 활용하면 자기주도적인 내신 대비가 가능하다고 설명했다. 또한 사교육을 통해 별도로 정보를 얻지 않더라도, 공신력 있는 자료를 기반으로 학습 전략을 수립할 수 있다고 강조했다.

한편, 이번 학기 평가계획 자료는 지난 4월 30일 기준으로 전국 학교에 일괄 공개됐으며, 학기 중반에 접어든 현재 시점이 활용 적기인 것으로 분석된다.

예술가라는 존재를 행정 서류로 증명해야 하는 시대, 그 모순을 정면으로 마주한 자리가 국회에 마련되었다. 4월 22일 국회의원회관 제5간담회의실에서 열린 "예술활동증명, 현장의 언어로 묻다" 토론회는 단순한 정책 세미나가 아니었다. 이는 창작 현장의 절박한 언어들이 제도의 언어와 처음으로 진지하게 맞닥뜨린 공론의 장이었다.

◆ 제도의 그늘, 숫자로 드러나다

진보당 손솔 의원(문화체육관광위원회)이 주최하고 예술활동증명TF가 주관한 이번 토론회는 오전 10시부터 오후 1시까지 3시간에 걸쳐 진행되었다. 한국예술인복지재단이 후원하고 영상 인터뷰, 주제 발제, 자유 토론 순으로 구성된 자리에는 다양한 장르의 예술인과 정책 관계자들이 자리를 함께했다.

이날 발표된 통계는 제도의 현실을 냉정하게 보여주었다. 2025년 기준 예술활동증명 신청자 66,456건 가운데 발급률은 31.0%에 불과하다. 신청자 10명 중 7명이 문턱을 넘지 못한다는 의미다. 심의 소요 기간은 평균 3~6개월에 달해, 창작준비금·예술인 임대주택 청약·K-Art 청년창작자 지원 등 각종 복지사업 신청 마감이 심사 기간 중 줄줄이 지나가 버리는 구조적 타이밍 불일치가 고착화되어 있다.

"예술가라는 실존을 왜 행정 서류로 구걸하듯 입증해야 하느냐" — 현장 예술인, 설문 응답

◆ 190명의 '반려된 목소리들'

예술활동증명TF 유림 씨는 "반려된 목소리들"이라는 제목의 발제에서 190명의 불인정 경험 사례를 분석해 제시했다. 사례들은 크게 세 유형으로 분류되었다. 대안공간·프린지페스티벌·온라인 플랫폼 활동이 인정 기준에 포함되지 않는 '활동 공간·형식의 미반영'(35%), 디지털 계약·구두 합의·해외 활동 등 현장 관행과 요구 서류 간 불일치(28%), 그리고 구체적 사유 없이 '전문 예술 활동으로 확인 불가' 통보를 받는 심사 기준의 불명확성(20%)이 그것이다.

특히 협업 창작자의 실적이 참여 인원수로 분할 산정되는 '1/n 계산법'은 협업 중심으로 진화하는 현대 창작 환경을 정면으로 역행하는 기준으로 지적되었다. 6인이 공동 연출한 공연은 1편이 0.16편으로 산정되어 기준 미달 처리되는 현실은, 현행 제도가 단독 저자·단독 연출가 중심의 낡은 창작 패러다임에 갇혀 있음을 여실히 드러낸다.

"인디 음악인으로서 꾸준히 큰 공연도 하고 작품도 꾸준히 냈는데, 이 정도 커리어와 증명을 함에도 예술가가 아니면 대체 누가 예술가인가요?" — 설문 응답 #168, 음악 분야

◆ 780명의 현장 목소리가 말하는 것

TF 정안나 씨가 발표한 2차 설문 결과는 780명이 참여한 대규모 현장 조사였다. 응답자의 63.6%가 현행 심사 기준이 '부적절하다'고 답했고, 81.8%는 심사 기간이 예술 활동 및 경제 계획 수립에 부정적 영향을 미친다고 응답했다. 81.2%는 SNS·유튜브·온라인 플랫폼을 공식 증빙 수단으로 인정해야 한다고 요구했다.

제도의 필요성에 대해서는 82%가 긍정했다. 예술인들은 제도 자체를 거부하는 것이 아니라, 제도가 현장의 다양한 창작 방식을 포용하지 못하는 경직성을 문제 삼고 있는 것이다. 응답자들이 꼽은 1순위 정책 과제는 심사 기간 단축(389명)과 장르별 특수성 반영(381명)이었다.

◆ 미술 작가들이 직접 겪은 반려 사례들

아래 사례들은 한국작가후원연대(KASC)가 수집한 현장 작가들의 실제 경험이다.

1. 사례 A · 서양화 작가 / 다중 반려 경험

"서양화와 다른 분류의 공예미술 전시가 섞여 있다는 이유로 반려됐습니다. 그래서 해당 전시를 빼고 다시 제출했더니, 이번엔 또 다른 이유로 반려. 처음부터 보완 사유를 전부 알려주면 한 번에 고칠 수 있는데, 매번 한 가지씩 이유를 대며 반려합니다. 완전 멘탈붕괴 시키는 시스템입니다."

·핵심 문제 : 동일 전시에 서로 다른 분야 작품이 섞였다는 이유로 반려하는 것은, 장르 혼합과 협업이 일상화된 현대 미술 현장을 전혀 반영하지 못한 판단이다. 보완 사유를 한 번에 안내하지 않고 한 가지씩 순차적으로 통보하는 방식 역시 신청자에게 불필요한 시간과 비용을 반복 부담시키는 구조적 문제다.

2. 사례 B · 회화 작가 / 작가명·본명 불일치 문제

"세 번 떨어지고 포기했습니다. 한 번은 본명과 작가명이 달라 같은 사람인지 입증이 안 된다고 탈락했는데, 전시 계약서에 본명과 작가명을 병기했음에도 불구하고였습니다. 두 번째는 개인전을 진행한 갤러리가 음료도 팔고 미술수업도 해서 갤러리 정체성이 의심스럽다는 이유였고, 세 번째는 아무 이유도 설명 없이, 소명할 기회도 주지 않고 바로 탈락이었습니다."

·핵심 문제 : 작가명(예명)과 본명을 병기한 계약서를 제출했음에도 동일인 여부를 인정하지 않는 것은, 예술 현장에서 작가명 사용이 보편적 관행임을 무시한 처사다. 복합 문화 공간으로 운영되는 갤러리를 '정체성 의심' 사유로 반려하는 기준 역시, 갤러리 생태계의 현실을 외면한 것이다. 특히 소명 기회조차 없는 즉각 반려는 행정 절차의 기본을 갖추지 못한 사례다.

3. 사례 C · 설치 미술 작가 / 전시 기간 서류 불일치

"갤러리 측에서 개인전 기간을 원래 계획보다 늘려주었는데, 제출 서류에서 포스터와 전시확인서의 전시 기간이 서로 달랐다는 이유로 탈락했습니다. 작가 입장에서는 오히려 더 많은 관람객을 만날 수 있었던 기회였는데, 그게 탈락 사유가 될 줄은 몰랐습니다."

·핵심 문제 : 전시 기간 연장은 갤러리와 작가 사이의 긍정적 협의 결과임에도, 사전 인쇄된 포스터의 날짜와 확인서 날짜가 다르다는 이유로 서류 불일치 처리를 하는 것은 지나치게 형식주의적인 판단이다. 현장의 유연한 운영 방식을 인정하지 않는 경직된 증빙 기준이 선의의 피해자를 만들어내고 있다.

◆ 왜 미술 작가는 특히 불리한가

이번 국회 토론회에서 발표된 자료와 KASC 수집 사례를 종합하면, 미술 분야 작가들이 예술활동증명 과정에서 특히 불리한 구조적 이유가 뚜렷하게 드러난다.

1. 갤러리 정체성 심사라는 이중 부담

미술 분야는 전시 공간의 '공식성'이 증빙의 핵심 요소로 작용한다. 그러나 카페를 겸한 갤러리, 복합 문화 공간, 팝업 전시, 유휴 공간 활용 전시는 모두 갤러리 정체성이 불명확하다는 이유로 반려 위험에 노출된다. 작가는 자신의 작품과 활동뿐 아니라 전시 공간의 운영 방식까지 입증해야 하는 이중 부담을 진다.

2. 협업·그룹전의 1/n 실적 분할

그룹전, 기획전, 앤솔로지 형태의 공동 전시에 참여할 경우 실적이 참여 작가 수로 나뉘어 산정된다. 현대 미술에서 협업과 집단 창작은 하나의 방법론임에도, 제도는 이를 개인 실적의 희석으로 처리한다.

3. 작가명(예명) 활동의 증빙 어려움

미술계에서 작가명 사용은 보편적 관행이다. 그러나 계약서·포스터·입금 내역에 작가명과 본명이 혼재할 경우 동일인 증빙 요구가 반복되며, 이를 충족하지 못하면 반려된다.

4. 온라인·SNS 기반 작품 활동 전면 불인정

인스타그램, 아트 플랫폼, 온라인 갤러리를 통한 작품 발표와 판매는 공식 증빙으로 인정되지 않는다. 디지털 기반의 창작과 유통이 확산된 현실과 동떨어진 기준이다.

5. 심사 기준의 불투명성

개인전 1회 이상이라는 정량 기준을 충족하고도 정성적 평가에서 반려된 사례가 다수 보고됐다. 심의위원 명단과 판단 기준이 공개되지 않아 어떻게 보완해야 하는지 작가 스스로 알 수 없는 상황이 반복된다.

◆ 반려가 만들어내는 악순환

미술 작가에게 예술활동증명 반려가 단순히 '한 번의 탈락'으로 끝나지 않는다는 점이 핵심이다. 반려는 복합적이고 연쇄적인 결과를 낳는다.

예술활동증명 반려

→ 창작준비금·지자체 지원 신청 불가

→ 전시 비용 자비 부담 → 개인전 포기

→ 전시 이력 단절 → 재신청 증빙 불가

→ 다시 반려 (악순환 반복)

"사비로는 감당하기 힘든 전시 비용 때문에 미술 전시 경력이 끊긴 지 1년째입니다. 그것 때문에 전시할 곳이 없어 방치된 그림만 생겨났습니다." - 미술·시각예술 분야 | 응답 #65 (2026 국회 토론회 자료집)

◆ 현장 작가들이 전하는 실질적 조언

이번 사례 수집 과정에서 수차례 반려 후 최종 인증에 성공한 작가들은 다음과 같은 조건이 실질적으로 작용했다고 밝혔다. 공식 기준이 아닌 현장 경험에서 도출된 참고 정보다.

✔ 갤러리는 전시 전문 공간임이 확인 가능해야 유리 (홈페이지·보도자료 첨부 권장)

✔ 전시 포스터·확인서·계약서의 기간·장소·이름이 완전히 일치해야 함

✔ 본명과 작가명 모두 사용 시, 동일인 확인 서류(주민등록증 사본 등) 병행 제출

✔ 아트페어 참여 이력은 실적 합산에 유리하게 작용

✔ 대학 미술 전공 이력은 정성 심사 시 참고 자료로 활용 가능

✔ 전시 기간 변동 시, 수정된 일정을 반영한 확인서를 반드시 재발급받아 제출

✔ 신진예술인 경로 : 최근 2년 이내 개인전 또는 기획전 1회 이상으로 먼저 시도

※ 위 내용은 현장 작가 경험을 바탕으로 한 참고 정보이며, 공식 기준은 한국예술인복지재단(☎ 02-3668-0200) 확인을 권장합니다.

◆ 한국작가후원연대(KASC)의 입장

한국작가후원연대 이상민 이사장은 이번 미술계 사례들에 대해 다음과 같이 밝혔다.

"예술활동증명 제도가 미술 작가들에게 이처럼 가혹하게 작동하고 있다는 사실이 안타깝습니다. 갤러리 정체성 심사, 작가명 불일치, 서류 날짜 한 줄의 차이로 반려되는 사례들은 제도가 작가의 창작 활동을 보호하는 것이 아니라, 오히려 창작 의지를 꺾는 장벽으로 기능하고 있음을 보여줍니다. KASC는 미술 분야 특수성을 반영한 심사 기준 수립, 갤러리 인정 범위 확대, 협업 실적 1/n 산정 폐지를 우선 개선 과제로 요구합니다. 서류가 아닌 예술가의 삶과 창작을 바라보는 제도로의 전환이 시급합니다." - 이상민 이사장 · 한국작가후원연대(KASC)

이번 국회 토론회에서 예술활동증명TF가 수집한 190명의 불인정 사례 중 미술·시각예술 분야는 전체의 20%를 차지했다. 그러나 KASC가 추가로 수집한 현장 목소리는 통계 뒤에 있는 각각의 이름 없는 피해들을 구체적으로 증언한다.

제도 개선을 위한 논의가 국회 토론회를 계기로 본격화된 만큼, 미술계의 현실이 더 이상 통계로만 남지 않고 실질적인 기준 개편으로 이어지기를 한국작가후원연대는 촉구한다.

◆ 재단의 개선 계획과 남은 과제

한국예술인복지재단 기획조정팀장 김가진 씨는 이날 운영 현황과 개선 계획을 발표했다. 재단은 문체부 제도개편 TF를 통해 기준 개편과 심의 기간 단축 방안을 모색 중이며(3~6월), 제도 개선 연구용역을 5월부터 착수할 예정이다. 또한 노후화된 심사 시스템의 차세대 전면 개편을 추진하여 2027년 신규 시스템 운영을 목표로 하고 있다.

그러나 현장의 목소리는 더 근본적인 전환을 요구한다. 예술활동증명TF가 제시한 로드맵은 결과 중심의 증명에서 과정 중심의 심사로, 3~6개월의 심사 기간에서 1개월 이내로, 일방 통보에서 쌍방 대화 구조로의 전환을 핵심 축으로 삼는다. 특히 긴급 생계 상황에서의 선(先)구제-후(後)검증 방식 도입은 제도의 철학 자체를 복지 본래의 취지로 되돌리는 작업이다.

◆ 예술가의 실존을 제도가 담아낼 수 있을까

2011년 고(故) 최고은 작가의 비극을 계기로 탄생한 예술인복지법과 예술활동증명제도는, 시행 14년이 지난 지금 그 초심을 다시 묻고 있다. 제도는 예술가를 보호하기 위해 만들어졌으나, 현장에서는 '행정적 장애물'로 변질되었다는 탄식이 깊어진다.

예술활동증명TF 유림 씨가 작성한 이날 토론회의 마지막 슬라이드에 담긴 문장은 이 자리에 모인 모든 이들의 마음을 대변했다. '서류가 아닌 예술가의 삶을 함께 바라봐 주십시오.' 이 단순한 요청이 정책으로 실현되는 날, 예술활동증명은 비로소 그 본래의 이름값을 할 수 있을 것이다.

현재 예술활동증명TF에서는 문체부에 제출하기 위한 의견을 수렴하고 있다. 누군가는 애쓰며 변화를 모색하는 일에 모두가 한 마음으로 동참해야할 때다.

예술활동증명TF 인스타그램 @artistsnoneedidentification

이상민 | 수석전문위원 · 미술인문학자
한국작가후원연대(KASC) 이사장 · 통섭미술 비평가

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✔️영상출처: ebs 2028학년도 대학입시에서 수능의 영향력이 점차 축소되고, 학교생활기록부와 내신 중심의 평가 체계가 강화되는 방향으로 전형 변화가 예고됐다.

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최근 주요 대학들은 정시 모집에서도 수능 점수를 표준점수나 백분위가 아닌 등급 기준으로 반영하거나, 최저학력기준으로 활용하는 방식을 확대하고 있다. 특히 서울대학교, 중앙대학교 등 일부 대학에서는 이러한 흐름이 두드러지며, 수능이 기존의 변별 중심 시험에서 일정 기준을 통과하는 ‘자격고사’ 형태로 변화하는 양상이 나타나고 있다.

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내신 평가 체계 역시 변화가 진행 중이다. 기존 9등급 상대평가에서 5등급 체계로 개편되면서, 대학들은 변별력 확보를 위한 보완책 마련에 나섰다. 동국대학교는 상대평가와 성취평가를 결합해 내신을 다시 9개 등급으로 환산하는 방안을 검토 중이며, 경희대학교는 일부 전형에서 상대평가 대신 성취도 평가를 반영하는 방식을 도입할 예정이다.  

이와 함께 재학생 중심의 입시 기조도 강화되고 있다. 내신 평가 방식 변화에 따라 재수생의 지원 기회를 일부 제한하고, 고등학교 재학생에게 유리한 전형을 확대하려는 움직임이 나타나고 있다. 일부 대학에서는 재학생만 지원 가능한 논술 전형 도입도 검토되고 있는 것으로 알려졌다.  

또한 대학들은 동점자 발생 시 ‘출결’ 요소를 주요 판단 기준으로 활용할 방침이다. 이에 따라 무단결석 여부 등 성실한 학교생활이 합격 여부를 가르는 중요한 요소로 부상하고 있다. 다만 이번에 공개된 내용은 대입 전형 계획의 초안 단계로, 최종안은 한국대학교육협의회 심의를 거쳐 발표될 예정이다. 수험생과 학부모는 향후 발표될 대학별 세부 전형과 내신 변별력 보완 방안을 면밀히 확인할 필요가 있다.  

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2028학년도 대학입시에서 수시모집 비중이 80%를 넘어서는 것으로 나타났다. 정시모집은 20% 이하로 낮아지며, 수시 중심 구조가 더욱 강화되는 흐름이다. 한국대학교육협의회가 발표한 「2028학년도 대학입학전형 시행계획」을 바탕으로 입시기관 종로학원이 분석한 자료에 따르면, 전체 모집인원은 약 34만 명 후반 규모로 집계됐다.

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전형별 비중은 * 수시 약 80% 초반 * 정시 약 20% 내외 수준으로 나타났으며, 수시가 전체 모집의 대부분을 차지하는 구조가 유지되는 것으로 분석됐다.

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수시 비중은 최근 수년간 꾸준히 증가해 왔다. 2022학년도 약 75% 수준에서 시작해 2024학년도 약 79%, 이후 2026~2027학년도에는 80% 안팎까지 상승했으며, 2028학년도에는 이를 소폭 상회하는 수준으로 확대된 것으로 파악된다.

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반면 정시모집은 지속적인 감소 흐름을 보이고 있다. 특히 주요 대학을 중심으로 정시 선발 인원을 줄이거나 유지하는 경향이 이어지면서, 상위권 대학일수록 수시 중심 선발 구조가 강화되는 양상이다.

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입시 전문가들은 “대학들이 학생부 기반 평가를 확대하면서 수시 비중 증가가 구조적으로 고착화되고 있다”며 “현 고등학교 2학년부터는 사실상 수시 대비 전략이 입시의 핵심이 될 가능성이 높다”고 분석했다.

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2025학년도 수시 원서 접수를 앞두고 에듀뉴스에서 전국 서울 및 수도권 소재 주요대학 수능최저학력기준을 요약하였습니다. 2025학년도 기준, 수능최저학력기준은 학생부교과전형에서 적용하고 있습니다. 이화여자대학교, 홍익대학교 등 일부 대학교 및 메디컬 관련 전공을 제외하면 학생부종합전형은 수능최저학력기준을 반영하지 않고 학교생활기록부와 면접 등을 반영합니다. 이에 에듀뉴스는 학생부교과전형 수능최저학력기준에 집중하여 자료를 제작하였습니다. 이번 기사는 인문계열을 대상으로 다루었습니다.

 

서울대학교는 아이러니하게도 학생부교과전형이 아예 설치되어 있지 않습니다. 전국 대부분의 대학들에 학생부교과전형이 설치되어 있지만 서울대는 학생부종합전형에서 많은 인원을 선발하고 있습니다.

​연세대 수능최저는 원론적으로 보면 3과목 합, 즉 3합입니다. 국어 수학 탐구 중 2합 4를 맞추고(국어, 수학 중 반드시 1과목 포함하여야 합니다) 영어도 3등급 이내로 충족하여야 합니다. 다른 대학들의 수능최저 반영 방식과 연세대 방식은 다소 차이가 있으니 유의가 필요합니다.

​서강대는 과목 3개 별 각 3등급 내에 들어야 합니다. 보통의 대학들은 몇 과목 합 몇 등급 으로 수능최저를 반영하는데 서강대는 각 과목별로 전부 3등급을 맞추어야 하기 때문에 특정 과목만 등급이 월등히 높은 학생에게는  적합치 않습니다. 탐구 과목 등에서 한 문제 차이로 등급이 크게 변동이 생기는 요즘 수능을 감안하면 서강대의 수능최저학력기준 충족 난이도가 다른 대학 대비 높다는 평가입니다.

​수능최저를 반영하지 않았던 한양대가 올해부터는 수능최저를 반영합니다. 수시 입결은 소폭 하락할 것으로 예상됩니다.

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상위권~중상위권 대학 중 이대, 건대, 동대가 수능최저를 반영하지 않습니다. 한양대가 올해부터 수능최저를 반영하게 되면서 수능최저를 반영하지 않는 가장 입결이 높은 대학은 이화여대가 되었습니다. 한양대를 지원하려 했던 수능 중위권 & 내신 1등급대 학생들을 이화여대가 대거 흡수할 가능성이 있습니다. 자연스레 이화여대의 경쟁률과 입결이 상승할 것이라는 분석입니다. 또 이화여대 학생부교과전형은 특이하게도 면접을 반영합니다. 생기부 기반 면접이지만 주요한 평가 요소 중 하나가 학업준비도이기 때문에 생기부의 질을 판단하는 학생부종합전형 성격의 면접이 아닌 내신 성적에 기반한 학업 성취도 기반의 면접을 응시합니다.

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국민대, 숭실대, 아주대 등은 2합 5를 충족하여야 합니다. 세종대는 자유전공에 한하여 2합 5 충족 필요, 나머지 인문계열은 2합 6 충족 필요합니다.

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가천대는 학생부우수자전형에 수능최저가 있고 고교추천전형에 수능최저가 없습니다. 실질적인 입학 수준이 다소 상이하긴 하나 인근 지역에 위치한 단국대 죽전캠퍼스도 수능최저가 2합 6이라는 점을 감안하면 가천대의 수능최저 2합 6은 가천대 측에서 도전적인 자세를취하고 있다는 평가입니다.

​고려대 세종캠퍼스는 약 2년 전만 하더라도 학생부교과전형 수능최저가 아예 없었습니다. 그러나 수능최저 폐지로 인한 입학생 수준 등을 입학처 내부에서 고려하여 2025학년도에는 수능최저를 재반영하는 것으로 확정되었습니다. 그런데 수능최저학력기준이 2합 6으로 지정되었습니다. 고려대 세종캠퍼스에 수능최저가 있었던 과거 입시에도 1합 3을 채택하여 상대적으로 수능최저 난이도가 낮았다는 평가였는데 수능최저의 부활 이후 2합 6이라는 다소 까다로운 조건으로 치르게 되었습니다. 가천대와 마찬가지로 수능최저에 있어서 큰 도전장을 내밀고 높은 수준의 학생들을 받으려는 움직임이 보인다는 분석입니다.

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서울권 2등급대 여대들은 공통적으로 2합 7을 반영하고 있었습니다. 그리고 여대 뿐만 아니라 학생부교과전형 내신 등급 최종등록자 평균 2등급 중반대의 대학들 다수가 2합 7의 수능최저학력기준을 채택하고 있습니다. 2합 7의 요건은 전국 모든 수능최저학력기준 종류를 통틀어 가장 많이 시행하고 있는 요건입니다.

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삼육대 경기대 등도 2합 7을 충족하여야 합니다. 반면 명지대학교와 중앙대학교 안성캠퍼스는 수능최저학력기준이 존재하지 않습니다. 2합 7을 충족하여야 하는 대학들(성신여대, 덕성여대 등)의 입학생 내신성적 수준을 감안하면 2합 7의 수능최저학력기준은 전체 지원자 중 약 과반 이상이 충족할 수 있을 정도로 다수의 학생들이 충족할 수 있는 수능최저요건입니다. 그렇기때문에 명지대와 중앙대안성캠퍼스는 수능최저학력기준이 없다는 이점이 수험생들 사이에서는 상대적으로 이점을 느끼지 못한다는 평가입니다.

 

비서울권 2캠퍼스 대학인 연세대미래, 단국대천안, 홍익대세종, 상명대천안도 수능최저학력기준이 존재합니다. 내신 3등급대 중반 이하를 내려갈수록 수능최저학력기준이 아예 없는 것과 수능최저가 낮더라도 존재하는 것은 학업 수준 상에서 큰 차이가 납니다. 다수의 3~4등급대 대학들이 수능최저를 폐지하고 신입생 대거 유치에 나섰다가 속속들이 포기하고 다시 수능최저 반영으로 전환하고 있습니다. 경쟁률 상승의 이점도 크지 않았을뿐더러 입학생들의 실질적인 수학능력이 낮아졌다는 의견이 지배적이었기 때문입니다. 이에 수능최저가 잠시 폐지됐다가 다시 복귀한 대표적인 학교가 고려대 세종캠퍼스였습니다. 그리고 지방거점국립대학도 역시 수시 입결이 다소 낮은 충북대, 전북대, 경상국립대, 강원대의 경우 수능최저학력기준을 매년 유지하고 있는 상황입니다.

이처럼 학생부교과전형에서는 상위권 몇몇 대학을 제외하면 대다수가 수능최저를 채택하고 있습니다. 학생부교과전형은 학생부종합과 달리 서류 준비가 필요 없기 때문에 난이도가 낮은 입시입니다. 대학에서는 학생의 실질적 수준을 알고 싶어 하기에 수능최저를 학생부교과전형에 집중적으로 시행하여 십 수 년이 지난 지금까지도 큰 변화 없이 꾸준히 학생부교과 = 수능최저라는 공식을 유지 중입니다. 학생부교과전형으로 승부를 보아야 하는 일반고 학생들은 본인의 수능 준비가 사실상 학생부교과전형의 대학 라인을 좌우하는데에 큰 영향을 미친다는 점을 꼭 염두하고 입시를 치르길 바랍니다.

이상 에듀뉴스였습니다.

5월 18일, 19일 양일에 걸쳐 1천여명 참석

대상 수상시 4년간 등록금 전액 학기당 100만원 지급

특선이상 수상자 수시 특기자전형 지원자격 부여 

국민대학교 제24회 전국고등학생 조형실기대회 참석 학생들의 모습(사진=국민대 제공)

국민대학교(총장 정승렬)가 지난 5월 18일(토)와 19일(일), 양일에 걸쳐 ‘제24회 전국 고등학생 조형실기대회’를 개최했다. 디자인 명문으로 널리 알려진 국민대 조형대학에 관심있는 예비수험생과 학부모들을 위한 입시 설명회를 진행했고 총 3회에 걸쳐 1,000여명이 참석하였다. 이와 함께 실기대회에 참가한 학생들과 학부모들을 응원하고 격려하기 위해 다과와 음료를 대접하여 눈길을 끌었다. 

국민대 장중식 조형대학장은 “국민대 조형대학은 ‘인간, 자연, 미래를 위한 디자인’이라는 교육이념과 ‘전문성, 학제적 지식, 윤리의식을 갖춘 디자이너 양성’을 교육목표로 하여 우리나라 디자인 교육의 중요한 산실로 자리 잡아 왔다”며 “이러한 역사 속에서 금 번 조형실기대회에서도 조형적 '문제해결'과 디자인에서 인간과 자연 그리고 미래를 위한 '가치창조' 디자인에 이르기까지 시대가 요구하는 새로운 영역을 개척하고 만들어 갈 수 있는 미래를 위한 탐험가형 디자인 인재를 만들어 가고자 한다”고 대회의 취지를 밝혔다.

한편, 국민대는 이번 대회에서 대상을 수상한 학생에게 향후 국민대 조형대학 입학 시 대학 4년간 등록금 전액과 학기당 면학보조금 100만원을 지급하고, 금상 수상자에게는 대학 1년간 등록금 전액을, 은상과 동상은 각각 1차학기 수업료 50%와 30%를 지급할 계획이다.

또한, 특선 이상 입상자에게는 국민대 미술·조형 특기자전형에 지원할 수 있는 기회를 부여한다. 자세한 특기자전형 지원자격 및 장학금 지급 기준은 국민대 수시모집 요강에서 확인 가능하다.  

 인문+자연 모두 설치되어 있는 4년제 종합대학 기준

 

오늘은 2023년 대학알리미 기준 4년제종합대학교 성적 장학금 지급 순위를 공개합니다.

대학 내에서 장학금을 얼마나 많이 주는지 파악해볼 수 있습니다.

아니라 인문, 자연, 미대계열 모두에게 해당하는 내용입니다.

2023년 대학알리미 기준이며 재학생 1인당 성적장학금 금액으로, 인문, 자연, 미술계열이 모두 설치되어 있는 4년제 종합대학 기준으로 정리했습니다.

1위~10위

 

성적장학금 지급 순위의

1위는 홍익대학교

2위는 홍익대학교 세종캠퍼스

3위는 수원대학교

4위는 성신여자대학교

5위는 경기대학교 서울캠퍼스

순이었습니다.

홍익대는 양 캠퍼스 간 하나의 재정을 사용하고 있고 장학금 지급 체계 등 역시 양 캠퍼스 간 차이가 거의 없다는 점이 눈에 띕니다.

일인당 평균이 약 100만원이므로 학과 내에서 상위 약 20%만 되어도 일년 평균 약 200만원 이상은 가져갈 수 있다고 계산할 수 있습니다.

수원대는 재학생 규모가 매우 큰 편은 아님에도 불구하고 성적장학금 재정을 많이 마련하고 있는 모습이 고무적입니다.

성신여대가 성적장학금 지급액수가 매년 높아왔으며 특히 인서울 중에서는 홍익대 다음으로 성신여대일 만큼 성적장학금 지급에 열정적입니다.

​경기대는 서울캠퍼스에 한하여 성적장학금 지급액이 높았습니다.

관광대학 위주의 주력학과들이 서울캠퍼스에 모여있기도 하죠.

그 외 상명대 천안캠퍼스, 청주대, 중앙대 안성캠퍼스, 동덕여대, 숙명여대 등이 성적장학금 일인당 평균 연5~60만원 이상을 지급할 만큼 재정 상태도 넉넉하고 교육비 환원의 의지가 큽니다.

11위~20위

 

계명대는 재학생 수가 무려 2만명으로 웬만한 인서울대학보다 훨씬 큰 규모를 갖고 있으며 그만큼 많이 수입한 재정을 성적장학금으로 풀어내고 있는 대학으로 보여집니다.

성균관대와 이화여대는 전국 모든 대학 통틀어 평균 이상의 성적장학금 지급을 보여주고 있습니다.

​21위~30위

 

​일인당 성적장학금 평균이 약 40만원 이하인 대학들은 사실상 한 학과 당 최상위 N명 정도만 장학금을 받는 정도라고 추측하실 수 있습니다.

31위~40위

 

34위에 충북대학교가 등장한다는 것은 국공립대학으로 등록금 자체가 저렴한

국공립대학 보다도 장학금 지급액이 더 낮은 사립대학이 무엇인지 살펴보실 수 있는 부분입니다.

​중앙대, 연세대 미래캠퍼스, 건국대 글로컬캠퍼스 등은 전국 평균 이하 정도의 성적장학금 지급 현황을 보여주고 있습니다.

41위~50위

 

사립대학 중에선 가천대, 인하대 등이 성적 장학금에 있어 매우 적은 액수를 학생들에게 환원하고 있었습니다.

다양한 입시 및 대학정보로 계속해서 찾아오겠습니다.

이상으로 기사를 마칩니다.

읽기 중심의 커리큘럼

몰입 독서 영어 수업의 효과와 10가지 조건

몰입독서 적용 사례

1달에 1학년 이상의 레벨 상승

Book Hunters를 통한 수업 적용의 결론

송파 잠실 리딩스타 어학원 - 몰입 독서 영어수업의 효과와 수업 적용 - Book Hunters(북헌터스) 중심으로

독서는 언어 능력 향상과 지식 습득에 매우 중요한 도구입니다.

특히 영어 학습을 할 때 원서를 읽는 것은 언어 실력뿐만 아니라 문화 이해, 추론 능력, 그리고 창의적 사고 능력을 향상시키는 데에도 도움이 됩니다.

따라서, 독서 중심의 영어 수업은 학생들에게 많은 효과를 제공할 수 있습니다.

리딩스타는 읽기 중심의 커리큘럼(Reading Based Curriculum)으로 다양한 수업방식과 학습 제도들을 실제로 적용하여 훌륭한 학습 성과를 이뤄내고 있습니다.

첫 칼럼에서는 이 다양한 수업 방식 중에서도 특히 ‘몰입하여’ 독서를 진행하는 수업의 효과에 대하여 설명하고, 이론을 수십년간의 경험을 통해서 실제 현장에 적용한 리딩스타의 시그니쳐 ‘몰입 독서’ 교육 중 하나인 [Book Hunters(북헌터스)] 수업을 중심으로 실제 학습에서의 적용 및 성공 사례를 살펴보고자 합니다.

몰입 독서 영어 수업의 효과와 10가지 조건

영어를 제 2 외국어로 사용하지 않는 한국에서 영어에 노출될 수 있는 시간을 극대화 할 수 있는 유일한 방법은​ 독서입니다.

그러나 다독은 단순히 책을 많이 읽는 것이 아닙니다.

다독이 효과적으로 이루어 지기 위해서는 몇 가지 조건이 존재합니다.

몰입 독서의 10가지 법칙(Top Ten Principles for Teaching Extensive Reading)(Bamford and Day, 2002)을 먼저 살펴보겠습니다.

첫 번째, 독서자료는 학생의 수준에 비해 쉬워야 합니다.

초보 독자가 안정적으로 내용을 이해하면서 독서를 이어가기 위해서는 페이지 당 한 두개 이상의 모르는 단어가 있어서는 안되며, 중급 독자의 경우는 한 페이지당 다섯 개 이상의 어려운 단어를 사용하지 않는 것이 좋습니다.

따라서, 학습자가 처음보는 책을 선생님의 도움 없이 독립적으로 독서하기 위해서는 언어 학습자의 언어 및 지식 제약 조건을 고려하여 사용된 단어에 대한 사전적인 정보를 제공하는 추가적인 자료가 필요합니다.

두 번째, 다양한 주제에 대한 다양한 독서자료를 제공해야 합니다.

독서 학습의 성공은 학생들이 독서에 흥미를 갖게 하는 것에 크게 달려있기 때문에, 학습자들이 읽고 싶어하는 다양한 정보의 텍스트들을 제공해주어야 합니다.

세 번째, 학생들이 직접 읽고 싶은 책을 선택해야 합니다.

학생들이 독서에 어떤 목적과 즐거움을 둘 것인지는 전적으로 학생들 자신에게 달려있기 때문에, 최대한 학생들이 스스로를 위하여 독서를 할 수 있도록 도와야 합니다.

교사는 이 과정에서 교사에게 너무 많이 의존 하지 않고 스스로 읽을 수 있도록 도와주는 역할을 해야합니다.

네 번째, 학생들은 최대한 많은 독서를 해야 합니다.

독서의 가장 핵심적인 요소는 실제로 읽는 절대적인 시간입니다.

읽는 양에는 상한선은 없지만, 독서 학습의 효과를 얻고 독서 습관을 형성하기 위해서 필요한 최소한의 독서량과 목표 독서량을 학생에게 정해주어야 하며, 이 독서량은 현실적이어야 합니다.

다섯 번째, 독서의 목적은 즐거움, 새로운 지식 얻기 그리고 전반적인 이해에 둬야 합니다.

몰입 독서를 위해서는 교실에서 언어를 배우기 위한 학문적 목적으로 독서하는 것과는 구별되어야 하며, 원어민 독자들과 마찬가지로 실질적인 정보 획득과 이야기로부터 오는 즐거움을 목적으로 해야합니다.

실제로 텍스트와 상호작용을 통해서 독서가 개인적인 경험으로 전환되는 과정이 있어야 합니다.

여섯 번째, 독서 그 자체가 하나의 활동이 되어야 합니다.

단순히 책 내용을 이해하고 넘어가는 것을 넘어서 그 자체로 완전한 경험이 될 수 있도록 교사는 학생들이 독서를 기반으로한 후속 활동을 하도록 도와주어야 합니다.

학생들이 독서에서 이해하고 경험한 것을 확인하고, 독서에 대한 태도를 모니터링 하고, 독서를 교육과정의 다른 측면과 연결하기 위해서는 책 안에서 좋아하는 캐릭터에 대해 쓰거나 자신이 읽은 가장 좋거나 나쁜 책에 대해서 쓰거나하는 활동들을 할 수 있도록 코칭해주어야 합니다.

일곱 번째, 독서 속도는 평소보다 빨라야 합니다.

속도, 즐거움 및 이해력은 서로 긴밀하게 연결되어 있습니다.

읽기에 익숙하지 않은 독자일수록 느리게 읽으며, 독서를 즐기지 않아 많이 읽지 않고, 이해하지 못하게되며, 이로 인하여 더 느리게 읽는 악순환에 빠지게 됩니다.(Nuttall, C. (1996). Teaching reading skills in a foreign language)

따라서, 훌륭한 독자가 되기 위해서는 빨리, 더 많이 읽어서 더 잘 이해하고, 독서를 즐기며 그로 인해서 더 빨리 읽을 수 있는 선순환을 반복해야 합니다.

빨리 읽기 위해서는 이해하지 못하는 단어를 만났을 때, 사전 사용을 자제하는 것이 좋으며 단어나 구절을 추측하고 무시하면서 어느정도의 모호성에 편안함을 느낄 수 있도록 연습해야 합니다.

여덟 번째, 독서는 개별적으로 그리고 조용히 해야 합니다.

개인적인 조용한 독서는 학생들이 외국어 독서를 자신의 삶에 어떻게 적용할 수 있는지 발견하는 데 도움이 됩니다.

이를 위해서는 조용한 면학 분위기를 만들어 학생들이 독서에 몰두한 침묵을 경험할 수 있도록 해야 합니다.

아홉 번째, 교사가 학생을 지도하고 도와줘야 합니다.

어려운 교재로 외국어를 공부하는 것에 익숙한 그룹이라면 쉽고 흥미로운 독서를 하며 몰입할 수 있도록 지도해줘야 합니다.

또한 학생이 반드시 읽은 내용을 전체적으로 이해해야지만 넘어가는 유형이라면 디테일한 부분까지 온전히 이해하지 않아도 맥락을 파악할 수 있도록 도와주어야 합니다. 

외국어 독서 자료를 찾아보는 것에 익숙하지 않은 학생들은 자신에게 흥미로운 적절한 텍스트를 선택하는 것에 도움이 필요하기 때문에, 교사가 각 학생이 어떤 내용을 얼마나 읽는지, 읽은 내용에 대한 반응은 어떤지를 추적하여 가능한 다양한 내용을 읽을 수 있도록 지도해야 합니다.

방향을 잡아주었다면, 학생이 언어 능력과 읽기 능력, 자신감이 증가함에 따라 점차 어려운 수준의 자료를 읽을 수 있도록 도와줄 수 있어야 합니다.

마지막으로, 교사가 학생의 독서 롤모델이 되어야 합니다.

학생들은 단순히 교사에게서 교과목만을 배우는 것이 아닙니다.

기술적 전문성도 중요하지만 교사의 태도가 학생들의 기억에 남는 것입니다.

즉, 우리가 학생들의 롤모델이 되어서 학생들이 읽는 것을 읽고, 교사와 독서를 공유하고, 책에 대하여 이야기하고, 질문에 답하며, 개별 학생들에게 맞춤형 추천까지 해줄 수 있어야 합니다.

이때 수업에서는 독서 공동체가 형성이 되며, 교실은 학생들과 선생님들이 함께 쓰여진 글에서 찾을 수 있는 가치와 즐거움을 경험하는 장소가 될 수 있습니다.

리딩스타에서는 이러한 10가지 몰입 독서의 조건을 모두 충족하면서 실제 수업에 적용하여

독서량을 극대화 할 수 있도록 하는 가장 효과적인 Book Hunters(북헌터스)라는 수업 모델을 만들어냈습니다.

몰입독서 적용 사례 : Book Hunters(북헌터스)

Book Hunters(북헌터스)는 리딩스타의 시그니쳐 클래스로서 몰입독서와 자기주도 학습을 통해 올바른 독서습관을 형성하는 효과적인 수업입니다.

학생들은 자신의 레벨에 맞는 책을 읽고 난 후 Vocabulary, Comprehension 문제를 풀며 다독을 합니다.

Reading Level을 상승시켜주는 가장 효과적인 수업이라고 할 수 있습니다. 리딩스타의 북헌터스 수업은 리딩레벨 기준 2레벨 이상의 아이들이 자신들이 읽고 싶은 책을 골라, 선생님의 도움 없이 스스로 책을 읽습니다.

1권의 책을 읽을 때의 플로우는 아래와 같습니다. 먼저 책을 읽으며 핵심 어휘의 뜻을 유추해본 뒤,

책의 전반적인 내용에 관한 Comprehension 시험을 보게 됩니다.

⦁ 책에 나오는 핵심어휘의 뜻 유추하기 - 스스로 채점하기

⦁ 단어 암기 후 Oral Test (선생님과 단어 체크하기)

⦁ 최소 3번이상 책 읽기

⦁ Comprehension 테스트 (10~15개 객관식 책 내용 확인 문제)

Vocab 시험지와 Comprehension 시험지

학생들은 위의 정해진 플로우를 따라가면서 매일 정해진 목표 권수를 달성하는 것을 목표로 독서를 하고,

선생님의 지도하에 단어암기, Comprehension 테스트를 점검받으며 스스로 책을 읽는 자가독서 방식으로 진행됩니다.

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핵심 어휘 뜻 유추와 Comprehension 테스트의 경우 자체 R&D 연구소를 통해 만들어진 워크북을 통해서 진행하게 됩니다.

Comprehension 테스트를 통해서 아이들의 책에 대한 이해도를 확인 할 수 있고, 중요한 것은 틀린 문제는 단순히 답을 고쳐오는 것이 아닌, 왜 그런 답이 되는지에 관한 단서가 되는 Clue sentence를 책에서 찾아오도록 하는 것입니다.

다독은 본인의 리딩 레벨보다 쉬운 책들을 꼼꼼히 반복해서 읽을 때 가장 효과적입니다.

몰입 독서 북헌터스 수업을 통해서는 아직 독서 습관이 잡히지 않은 학생들도 스스로 독서를 할 때보다 훨씬 정확도를 높여 독서할 수 있기 때문에 “정독 같은 다독”이 가능하게 됩니다.

본인의 레벨에 맞춰 가장 효과적인 레벨의 책으로 많은 양의 독서와 단어 유추 및 학습, 문제풀이를 반복함으로써 학생들의 어휘력과 추론능력도 자연스럽게 성장합니다.

북헌터스를 통해서 리딩스타 잠실캠퍼스의 학생들이 2023년 여름방학 1달 동안 읽은 총 권수는 무려 2000권에 다다릅니다.

개인별로는 100권 이상 읽은 학생이 23명, 120권 이상 읽은 학생이 11명, 150권 이상 읽은 학생이 10명이며 가장 책을 많이 읽은 사람이 264권이 됩니다.

리딩스타의 몰입독서는 입소문을 타고 중국과 일본의 국제학교를 다니는 친구들이 방학마다 찾아오는 특별한 수업이 되고 있습니다.

1달에 1학년 이상의 레벨 상승

단순히 책을 읽은 것이 아니고, 다독같은 정독을 했기 때문에 리딩레벨도 상승하였습니다.

리딩스타의 목표는 독서를 통해 1년에 미국학년 기준 1학년을 올리는 것입니다.

특히나 방학동안에는 더 많은 시간을 투자해서 몰입독서를 할 수 있기 때문에, 방학 북헌터스 수업을 통해서 1달에 미국학년 기준 1학년을 올리는 친구들도 많습니다.

리딩스타의 커리큘럼 안에서도 특히나 북헌터스는 리딩레벨 향상에 있어서 가장 효과적인 수업 중 하나입니다.

실제로 리딩스타 잠실캠퍼스의 경우 1달에 0.5학년을 올린 학생들이 15명, 1달에 1학년 이상 올린 친구들이 6명이나 되었습니다.

아이들의 동기부여를 위하여 스티커 개수를 달성하면 상품을 주는 등의 이벤트도 같이 진행해주면 좋습니다.

리딩스타 잠실 캠퍼스에선 이번 여름방학에는 라푼젤 구하기 스티커 이벤트를 진행하였습니다.

스티커판을 다 모은 친구들에게는 소정의 상품이 증정되었습니다.

Book Hunters를 통한 수업 적용의 결론

Book Hunters(북헌터스)와 같은 몰입 독서 영어 수업은 학생들에게 많은 효과를 제공할 수 있습니다.

이러한 수업을 통해 학생들은 영어 실력뿐만 아니라 문화 이해와 창의적 사고 능력을 향상시킬 수 있습니다.

따라서, Book Hunters와 같은 몰입 독서 영어 수업을 더욱 활성화하여 학생들의 언어 학습을 지도해야 합니다.

리딩스타 공식홈페이지

https://www.readingstar.co.kr/

잠실 캠퍼스 지도 바로가기

https://naver.me/xuI4iFMK

고1 프로그램 소개

수업, 관리 정보

과학전문 학원소개 

 

준과학 고등1학년 프로그램 소개

-1Day all Master를 원칙으로 합니다 → 개념정리 + 기본/심화 문제풀이 + 테스트 + 개별 첨삭

-과제물, 테스트, 문제풀이는 빈칸/서술형문제,

교과서/학교별 기출문제, 수능/평가원문제로 구성되어 기초부터 수능심화까지 대비

-매주 당일 테스트 및 학생별 학습 상태를 진단 후 1:1 첨삭 진행

전문 담당 강사

고등 전문 강사, 과목별 파트별 전문 강사,물리학, 화학, 생명과학, 지구과학 전공을 바탕으로 한 과목별 전문강사

자체제작 전문교재

3개월간 학원 출판부에서 심혈을 기울인 시리즈별 교재

•SERIES1 : 개념필기노트

•SERIES2 : 목동, 마포, 강남권 기타지역 기출문제

•SERIES3 : 직전연도 기출문제 + 교과서 문제

•SERIES4 : 파이널 X 파일 예상문제+ 수능형 문제

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축적된 경험, 실력과 책임감

과학 등수가 주요 과목 중 제일 높은 과목이 되도록 점수를 끌어올리겠습니다.

-18년 동안 축적된 경험으로 검증된 프로그램

FLEX 모의고사

주간평가: 총 20문제 전주차 수업 내용 12문항, 해당 주차 수업 내용 8문항으로 구성됩니다.

(학생들의 복습 상태 및 당일 수업 이해도를 파악)

단원 성취도 평가: 평가 기간내 누적 범위 평가

결과문자: 점수/평균/단원명 안내 ➝ 기준 점수 미달시 재시험 ➝ 개별 첨삭(반드시 참석)합니다.

주간평가, 중간/기말 성취도 등 누적 데이터를 바탕으로 승반여부 결정.

학습 관리

전반적인 수업 진행을 알 수 있도록 과목별 진도 및 과제 안내 문자 발송 (학원친구 가입후 확인)

신입생은 당일 또는 다음날 상담전화 진행

학습은 당일 완성이 원칙이며 부득이한 경우(주말반 등) 시간 조정을 통해 다른 시간(주중)에 첨삭 진행

톡강 온라인 수업 : 현장 강의 영상 제공으로 완벽한 복습가능

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개별 클리닉

과목별 담임 선생님이 직접 개별지도

단원별 이해와 응용력 부족 / 과제 미이행 / 테스트 기준점수 미달 / 학습 코칭 등 목적으로 맞춤수업 진행

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과목별 강좌

•고등1학년 중간/기말- 학교별 내신반

•고등1학년 통합과학반

•고등1학년 입문반 (물리학I / 화학I)

•고등1학년 실력반 (물리학I / 화학I / 생명과학I / 지구과학I)

•의약대반 (화학I / 생명과학I)

•SKY반 (물리학I / 화학I)

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수업

매주 수업은 토요일 시작하여 금요일에 마무리됩니다.

매주 수업시간 테스트는 반드시 참석해야 합니다.

수업 내용 숙지가 부족할 경우 주 2회 반복 수업 참여 가능합니다.

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결석 보강

➀ 학생 일정 변동시 다른 요일 수업 이동이 가능합니다.(동일 진도 확인)

➁ 대체 수업불가능시, 톡강 온라인 수업 보강 실시

➂ 온라인 수업 후 반드시 개별 테스트 또는 클리닉 필수참석.

교재

학원제공 : 준과학 자체 시리즈별 1~4 교재(수업 기본) + 개념필기노트 + FLEX 모의고사

개인구매: 시중교재(미정)

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스터디 카페

고3관, 마포관, 본원 스터디랩 모두 이용 가능 (매주 화요일은 휴무)

이용시간 : 주중 15:00 ~ 23:00, 주말 09:00 ~ 23:00

사용료 : 등록비 년 1회(1만원) , 사물함 별도 신청

관리 : 관리직원 상주, 입퇴실시 문자 전송, CCTV설치, 매시간 온습도 점검, 공기청정기, 가습기, 공기청정식물설치

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고등1학년 (본원, 마포관) 프로그램 설명서

준과학의 고1 프로그램이 필요한 이유

​과학 학습량 증가

-미리 공부한 학생들이 많아서 최상위권 성적 향상에 어려움이 따릅니다

학교 내신 중요성

-학생부 교과/학생부 종합전형을 위해 고1,2,3 과학내신 매우 중요

수능과목 / 학습시간 부족

-수능과 내신공부를 병행해야 하며, 국영수 과목 부담

-잦은 시험/수행평가 등 바쁜 학교 일정으로 학습시간이 부족

대학입시 정시전형의 확대

-수능형 문제풀이와 충분한 유형 연습이 동반되어야 성적향상이 가능합니다

-고1부터 수능준비 시작하여 과탐 1등급 만점이 더더욱 중요합니다.

공식홈 가기

http://www.junscience.com

2028 대입 개편안 - 현 중2부터 선택과목 없는 통합형 수능

내신 5등급제 문이과 통합 특목고, 자사고, 명문일반고 선호도 더 커질 것 

 

현 중2부터 적영되는 2028 선택과목없는 통합형 수능

통합형 수능 과목체계란?

통합형 수능 과목체계란 모든 학생들이 수능 국어·영어·수학과 사회·과학탐구에서 같은 내용과 기준으로 시험을 보는 체제를 뜻합니다. 통합형 수능 과목체계는 열심히 노력해서 실력을 쌓은 학생이 좋은 결과를 얻게 되는 체제로, 과목 구조로 인해 특정 학생에게 유불리가 발생하지 않는다는 장점이 있습니다.

<통합형 수능의 장점>

1. 통합형 수능을 통해 실질적인 문.이과 통합을 만들었습니다.

2. 현행 수능에서 같은 97점이라도 국어는 ‘화법과 작문’보다 ‘언어와 매체’가 표준점수가 더 높았으며, 마찬가지로 수학은 ‘확률과 통계’ 와 ‘기하’보다 미적분이 유리한 구조였습니다. 

하지만 선택 과목이 사라지면서 과목간 점수차와 유불리가 사라지며,이과 교차지원 등 여러 복잡한 변수를 제거할 수 있습니다.

통합형 수능이 적용되면 출제 과목의 통합으로공통으로 출제되는 과목 간의 비중이 일부 조정이 될 수 있습니다. 현 대입제도에서 공통과목+선택과목으로 이루어진 국어와 수학의 경우,75%의 공통과목과 25%의 선택과목으로 출제되고 있습니다.​ 하지만 28학년도 수능에서는 공통의 세 과목으로 출제되기 때문에각 과목의 배점 비중이 모두 1/3로 출제될 것으로 예상된다고 합니다.

수학으로 예를 든다면, ‘대수(기존 수학I)’, ‘미적분I(기존 수학II)’은 배점의 비중이 37점에서 33점으로 줄어들고 ‘확률과 통계’는 26점에서 33점으로 늘어나게 됩니다.

또한, 현 입시에서 대부분 문과 학생들이 선택했던 ‘확률과 통계’가 공통의 출제 과목이 된 만큼 변별력 확보를 위해서 출제 난이도는 상대적으로 올라갈 수 밖에 없을 것 같습니다.

교육부에서는 지금처럼 일부 과목만 선택해서 수능을 보도록 했을 때, 학생들은 점수를 받기 쉽다고 여겨지는 특정 과목들을  선택하는 경향을 확인했습니다. 현재 수능에서 물리학Ⅱ, 경제 등을 출제하고 있음에도 선택한 비율은 0.5~1% 수준에 불과했습니다.

통합사회·통합과학은 사회·과학의 핵심 내용을 전체적으로 아우르는 과목이기 때문에 중요한 기본개념을 빠짐없이 배울 수 있게 될 예정이라고 발표했습니다.

또한 국어 수학과 마찬가지로 변별력 확보를 위한 과목 간의 난이도 조정 있을 것으로 예상된다고 합니다.

28학년도 수능 시험에서 눈에 띄는 큰 변화는 탐구 영역입니다. 현 수능에서는 사회탐구 9과목, 과학탐구 8과목 중에서 2과목을 선택하고, 선택 과목에 따른 유·불리가 매우 큰 편이어서 대학 마다 서로 다른 변환표준점수를 정시모집에 활용하기도 했습니다.

2028부터 통합사회1,2와 통합과학1,2를 동일하게 치룬다

하지만, 28학년도 수능 시험에서는 모든 응시생이 1학년 때 배우는 과목인 통합사회1,2와 통합과학1,2를 동일하게 치르게 됩니다.

이 과목들은 기존의 선택과목 보다 난이도가 낮아 충분히 상대평가로 변별할 수 있을지 우려되는 점도 있습니다. 이 때문에 오히려 국어와 수학에서 변별력을 확보해야 하므로 두 과목의 비중이 더 커질 수 있습니다.

추가적으로 교육부에서 "2. 수능에는 논·서술형 문항이 출제되지 않는 건가요?"라는 질문에 고교 내신을 통해 학생들이 논·서술형 문제를 충분접하지 않은 상황에서 수능에 논·서술형을 출제하게되면 사교육 증가 우려가 크다고 판단했습니다.

교사의 평가역량 강화를 통해 해외 주요국처럼 학교에서논·서술형 평가가 보편적으로 잘 운영된다면, 향후 국가교육위원회 중심으로 미래형 수능 등 발전적인 논의가 이루어질 수 있을 것이라고 답했습니다.

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현 중2부터 적용되는 내신 9등급제 -> 2025 내신 5등급제

 

현 교육과정에서는 공통과목과 일반선택과목은 9등급 상대평가, 진로선택과목은 3단계 절대평가입니다.

하지만 이를 현 중2에 해당되는 학생이 고1이 되는 25년부터 예체능 등을 제외한 전 과목을 절대평가(A~E)와 상대평가(1~5등급)를 함께 기록하기로 하였습니다.

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<내신 5등급제의 장점>

1. 내신 5등급으로 인해 상위 4%에 함몰된 과도한 내신 경쟁이 완화됩니다. 절대평가와 상대평가를 함께 기록하기는 하지만, 대부분 5등급 상대평가를 활용할 것입니다. 

2. 5등급제 도입으로 학생 간의 과도한 내신 경쟁은 어느 정도 완화되기에, 다양한 형태의 학습을 유도할 수 있을 것 같습니다.

또한, 등급이 제대로 산출되지 않는 소규모 학교나 소인수 과목의 문제를 해결할 수 있어, 적성과 진로를 고려한 과목이 충분히 활성화될 수도 있을 것 같습니다.

특목고, 자사고, 명문일반고 선호도 더 커질 것

5등급제가 도입되면 우선 1등급이 4%->10%로 큰 폭으로 완화되어 내신의 부담이 줄었지만, 오히려 이 때문에 특목고, 자사고, 명문 일반고의 선호도는 더 커질 것으로 예상됩니다.

​또한 내신 1등급 인원은 2배 이상(4% -> 10%), 2등급 인원 역시 3배 증가(누적 11% -> 34%)로 되어 내신 1등급 확보하고도 현재보다 상위권 합격 가능성 크게 낮아질 수 있습니다.

이와 비슷하게 내신의 변별력이 줄어든만큼 수능 변별력이 상대적으로 크게 증가할 수 있으며, 선행학습의 기조는 내신보다 수능이 될 수 있습니다. (수능 위주 조기 학습 가능성)

이처럼 내신 변별력 약화로 인해 현행 수시 선발 방식에서 수능최저 강화, 심층 면접, 대학별 고사 등 큰 변화가 있을 것으로 예상된다고 합니다.

교육부는 2028 대입개편 시안에 대해 국가교육위원회를 중심으로 심층 논의 및 의견 수렴을 진행한 후, 올해 안으로 ‘2028 대학입시제도 개편안’을 확정한다는 계획을 발표했습니다.

아래 카드뉴스를 참고 바랍니다. 

2024학년도 수시 미달 대학

경쟁률 1대 1 미만 대학

정원내 일반전형 - 학생부교과, 학생부종합, 논술, 지역인재

대한민국 에듀케이션 뉴스미디어 인터넷신문사 에듀뉴스 입니다.

이번 기사는 2024학년도 수시 미달 대학 목록입니다.

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수시 미달학과가 발생한 전국 총 36개 4년제종합대학 및 산업대학을 조사하였습니다.

에듀뉴스는 정원내 모집단위 중 학생부교과, 학생부종합, 논술, 지역인재전형 등 일반전형 모집단위를 대상으로 미달 학과가 발생한 대학을 목록화하였습니다.

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농어촌, 국가보훈대상자, 만학도, 취업자전형과 실기/실적전형도 정원내 모집단위에해당하는 대학교가 있지만 위 전형들은 모집 가능한 인원이 제한되어 있어 대학의 수준 및 역량과 달리 불가피하게 미달이 발생하는 경우가 많으므로 집계에서 제외하였습니다.

또 예체능계열 실기/실적전형의 경우도 각 대학별 특수적인 상황을 고려하여 집계에서 제외하였습니다.

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즉 일반적으로 인문 및 자연계열 학생들이 지원하는 전형을 기반으로 조사하였으므로 향후 정시 준비 혹은 내년 수시 준비에 참고하시기 바랍니다.

해당 집계는 4년제종합대학(특수대학 등 포함)과 산업대학을 대상으로 조사하였으며 전문대학은 포함되지 않았습니다.

 2024 수시 미달 대학 1위~12위

전국에서 인원 미달 수가 가장 높게 나타난 대학교는 경상북도 경주시의 경주대학교였습니다.

이 대학교는 작년 2023학년도 정시에서도 미달 인원 최다 발생 대학교입니다.

학생들의 선호 전공이자 경주대학교에서 경주 문화 산업 육성에 지원을 많이 하고자 하는 호텔경영학전공에서도 미달이 발생하였고, 지역인재전형 간호학과는 지원자가 0명에 이를 정도로 인기학과에서의 미달 현상이 눈에 띄었습니다.

극동대학교, 경운대학교, 가톨릭관동대학교 등이 미달 인원 규모가 매우 컸습니다.

항공운항 및 항공관련학으로 입지가 매우 높고 졸업생의 네트웍이 좋은 한서대학교도 항공관련 전공을 제외한 나머지 전공에서 미달이 대거 발생했습니다.

항공학으로 입지가 크고 나머지 학과도 신입생 유치를 많이 해 온 재적인원 8천 여 명 규모의 중~대형 대학이어서 이번 미달 인원이 더 크게 도드라졌습니다.

또 충격적인 점은 지방거점국립대학교인 전남대학교에서 미달 인원이 수 십 명 발생했다는 점입니다.

전남대 여수캠퍼스에서 미달 인원이 57명으로 집계되었고, 이는 다른 2캠퍼스 지방국립대인 경북대상주, 경상대통영, 전북대익산 등에서는 미달 인원이 발생하지 않았다는 점을 미루어 보아 신입생 유치 자체에 전라권 지역의 한계가 존재하였을 것이라는 분석입니다.

또 인프라가 매우 좋은 광주광역시로 인재가 집중 유입되어 전남대학교 광주캠퍼스, 조선대학교 등의 대학을 선호하다 보니 국립대의 저렴한 등록금 메리트를 등에 업고 있는 전남대 여수캠퍼스는 광주 내 유명 사립대인 조선대에 비교하여 입시결과가 비교적 떨어지고 미달인원도 발생하고 있습니다.

2024 수시 미달 대학 13위~24위 

산업대학으로 분류되고 있는 청운대학교도 미달이 18명 발생했습니다.

​산업대학은 4년제종합대학과 달리 수시 모집 6회 지원 제한을 받지 않는 대학입니다. 이는 전문대학 입시 방식과 동일한 부분입니다. 원서 지원에 제한이 없는 대학임에도 불구하고 두 자릿수 인원의 미달이 발생하였다는 점이 눈에 띕니다.

수도권 소재 대학(경기도 광주시)인 서울장신대학교의 경우에도 미달이 발생하였습니다.

신학계열이 아닌 복지상담학에서 5명이 미달됐는데요. 사회복지학과 상담심리학 등 학생들의 인기가 많은 학과에서 미달이 발생하였다는 점이 특징입니다.

2024 수시 미달 대학 25위~36위 

지방국립대학인 강릉원주대학교도 공학/이학 계열인 화학신소재학과에서 2명의 미달이 발생하였습니다.

학생부종합(지역인재)전형에서 모집인원이 5명 밖에 되지 않음에도 불구하고 3명 만이 지원하였습니다.

향후 강원대학교와의 흡수 통합에 대한 논의가 2021년부터 지속되고 있음에도 불구하고 강릉원주대의 경쟁률 현황은 반등하지 못하고 있는 것으로 파악됩니다.

전자반도체공학부(학생부교과지역인재), 신소재생명화학공학부(학생부교과지역인재), 무역학과(학생부종합지역인재), 회계학과(학생부종합일반) 등 다수의 학과가 경쟁률이 1.n 대 1에 머물러 아슬아슬하게 미달을 피한 처지입니다.

수도권대학인 안양대학교도 미달을 피할 수 없었습니다.

해양바이오공학과의 미달이 1명 발생하였습니다.

위 자료로 진학하려는 학과의 수시 정보를 한 번에 볼 수 있도록 도움이 될 수 있기 바라며 반드시 학생이 진학하고자 하는 학교에 대해 면밀히 조사하여 진학을 결정하는 것을 추천드립니다.

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에듀NEWS

https://www.edunews.or.kr/

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미대입시닷컴

https://midaeipsi.com

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미대입시 상담 컨설팅

https://midae-ipsi.com

⦁ 명실상부한 어린이 동시대회로 2,700여 개 작품 접수, 총 75명 어린이 수상

⦁ 시상, 수상자와의 인터뷰, 작품 키워드 분석, 동요 합창 등으로 수상자 축하

사회복지법인 함께걷는아이들(이하 함께걷는아이들)은 지난 9월 2일 용산 꿈나무극장에서 한국증권금융 꿈나눔재단이 후원하는 제9회 올키즈스터디 창작동시대회 ‘있다! 없다?’ 수상자를 축하하는 시상식을 개최했다고 밝혔다. 

함께걷는아이들은 초등 연령 어린이가 동시로 감정과 생각을 자유롭게 표현하는 경험을 제공하고자 2014년부터 올키즈스터디 창작동시대회 ‘있다! 없다?’를 운영했다. 올해는 ‘내 마음에는 (     )가 있다! 없다?’를 주제로 진행되었으며, 4월 3일부터 5월 31일까지 총 2,781개 작품을 받았다.

대상은 상실감을 정직하고 명확하게 기록하며 독자에게 울림을 준 서재연(야!우리지역아동센터 4학년) 어린이의 ‘우리집’이 선정됐다. 대상 수상자에게는 트로피와 특별상품으로 노트북이 수여됐다.

이외에도 최우수상 2명, 우수상 18명 등 총 75명의 어린이가 수상의 기쁨을 누렸다. 

이날 시상식에는 수상자와 보호자, 기관 담당자 등 190여 명이 참석해 수상자를 축하하는 자리를 가졌다. 

2022년 동시대회 우수작 ‘교통 할아버지’를 장세린 어린이가 낭독하고 가창하며 시상식이 시작되었다. 함께걷는아이들 유원선 국장의 축하 인사, 박경장 심사위원(문학평론가)의 심사총평이 이어졌고 상장 수여와 동시 키워드 분석 순서가 진행됐다.

동시작가 인터뷰 순서에 참여한 최우수상 수상자 정의찬(서울숭덕초등학교 3학년) 어린이는 ‘동시를 쓰고 나니 게임보다 글 쓰는 게 더 재미있어졌다.’라며, “상을 받았을 때 신나는 마음이 솟구쳤어요. 그리고 제가 소중한 사람이라는 것을 더더욱 깨달았어요.”라고 소감을 밝혔다.

우수상 수상자 이윤슬(도담울지역아동센터 5학년) 어린이는 “동시를 쓰고 난 후 제 감정에 대해 좀 더 잘 알게 된 것 같아요.”라고 동시 쓰기 이점을 이야기했다. 

시상식은 라온제나 합창단이 올해 동시대회 우수작 ‘내 마음에는 동물이 있다’ 동요를 제창하며, 큰 박수와 함께 마무리되었다. 

함께걷는아이들 유원선 국장은 “어린이 마음에 담긴 가족, 친구, 반려동물에 대한 사랑과 일상에서 느끼는 다양한 감정과 고민을 만날 수 있는 의미 있는 시간이었다. 앞으로도 어린이의 마음을 담는 대회로 더욱 성장하겠다.”고 포부를 말했다.

수상작은 대회 홈페이지(www.allkidspoem.or.kr)에서 확인 가능하다. 

▲사진: 제9회 올키즈스터디 창작동시대회 '있다! 없다?' 시상식 상장 수여  출처: 함께걷는아이들

▲사진: 제9회 올키즈스터디 창작동시대회 '있다! 없다?' 시상식 수상자 인터뷰 출처: 함께걷는아이들

▲사진: 제9회 올키즈스터디 창작동시대회 '있다! 없다?' 시상식에서 축하무대하는 라온제나 합창단 출처: 함께걷는아이들

서류만 반영하는 대학 & 면접 반영하는 대학 주요대학

2023학년도까지만 해도 면접 위주의 학생부종합전형만 존재하는 대학이 절대 다수였다.

면접에 자신은 없지만 생기부의 질이 좋은 학생의 경우, 내가 가고 싶은 대학에 서류위주 전형이 없다면 학생부종합전형을 지원할 수 있는 기회가 아예 없었다.

그러나 올해를 필두로 자소서가 전면 폐지되고 교육부에서도 학생부종합전형의 난이도 완화와 접근성 강화를 주문하여 서류 위주의 학생부종합전형이 매우 적극적으로 신설되었다.

이로 인해 기존에 서강대, 한양대, 이대, 홍대 등만 서류형을 실시해왔던 과거에 비해 2024학년도부터는 상당히 많은 대학이 서류형을 신설하고, 면접형도 존치하였다.

​따라서 <학생부종합전형 = 면접 ?>의 공식이 깨지고 서류 즉 생기부 세부특기사항과 창의적체험활동 그리고 내신등급 추이와 주요과목 내신 종합평가 위주로 훨씬 간소화된 학종이 진행되고 있다.

서류위주는 서류 100%반영 대학이며 면접위주는 서류와 면접을 모두 반영하는 대학 즉, 예년과 동일한 학종이라고 보면 된다.

단국대학교 등의 경우에는 올해 서류형을 신설하였고 중앙대학교는 기존 다빈치형인재전형이라 불리던 면접 위주 전형을 CAU융합형인재전형으로 명칭 변경하였다.

국공립대학은 전형 및 커리큘럼 등 신설에 굉장히 소극적인데 서울시립대가 국공립 중에는 거의 유일하게 서류형과 면접형이 모두 존재한다.

특히 중위권대학으로 오면 서류위주 전형이 매우 많이 확대됐음을 볼 수 있다.

대부분의 2캠퍼스 및 분교 대학들은 서류형 전형을 기본으로 갖고 있다.

한양대에리카와 고려대세종, 홍익대세종은 서류형만 존재하는 대학이고 상명대와 인천대, 가천대, 경기대 등은 면접형만 존재하는 대학이다.

전남대·한양대·충남대·동국대 등 7개 대학, 네이버, KERIS 

전남대학교가 글로벌ICT기업인 네이버, 교육·학술정보를 제공하는 한국교육학술정보원과 학술연구성과 정보를 구축하기 위해 힘을 합쳤다.

지난 7월 6일 전남대는 네이버-한국교육학술정보원(KERIS)과 ‘학술연구성과정보 공동구축’을 위한 업무협약을 체결했다.

이날 협약식은 전남대를 비롯한 경북대, 충남대, 동국대, 이화여대, 중앙대, 한양대 7개 대학이 네이버-KERIS와 각각 3자 업무협약을 맺는 방식으로 이뤄졌다.

네이버 최수연 대표이사, KERIS 서유미 원장과 7개 참여대학의 총장‧부총장이 참여하면서 협약에 대한 높은 기대감을 드러냈다.

전남대에서는 정성택 총장을 대신해 민정준 연구부총장이 참석했다.

출처 : 전남대학교

이번 업무협약을 통해 KERIS와 네이버는 자체적으로 수집한 연구자 정보와 논문 연계 정보를 공유하게 된다.

전남대를 포함한 협약 대학에서는 데이터에 기반한 대학의 연구성과 분석정보를 받아볼 수 있다.

서비스 사용성과 정보 검증에 협력하면서, 우리나라 대학 연구력 향상을 위해 공동 노력을 하게 된다.

민정준 연구부총장은 “대학의 연구력은 새로운 연구정보시스템이 선보일 때 크게 성장했다.”며, “이번 협약이 외국 고가(高價) 연구정보시스템에만 의존하고 있는 대학들에게 새로운 대안이 만들어지는 계기가 되기를 바란다.”고 전했다.

해당 기사의 원문은 서울대학교 전남대학교 소식으로, 대학별 미디어룸 뉴스자료 중 최신 자료를 대학 정보를 담아 재가공하여 배포하고 있습니다.

■ 한국외대의 외국어-지역학 기반 전문성과 HD한국조선해양의 현장경험, 네트워크 등 결합

■ 디지털 대전환 시대 세계시장을 선도하는미래 신사업 분야 맞춤형 인재 양성

한국외국어대학교 대학일자리플러스본부(본부장 김민정)는 7월 5일(수), 오후 3시 대학본부 2층 이덕선회의실에서 HD한국조선해양(대표이사 부회장 가삼현)과 외국어·글로벌 특화 인력 채용 활성화 및 글로벌 역량 강화 지원 체계 확립을 위한 업무협약을 체결하였다.

출처 : 한국외국어대학교

이번 업무협약을 통해 양 기관은 채용연계형 표준현장실습프로그램 운영, 외국어·글로벌 특화 인력 채용(가칭 H-Track), HD한국조선해양 임직원 대상 글로벌 역량 강화 교육, HD한국조선해양 직장 외국인 대상 교안 및 자료 번역 감수와 통역 지원, HD한국조선해양 직장 외국인들의 국내 정착을 위한 프로그램 개발 및 연구사업 지원, 교육과정 공동개발(미래 신사업 분야 맞춤형 인재 양성 목표) 등 전략적 협력 방안을 모색할 계획이다.

특히, HD한국조선해양에서는 채용연계형 표준현장실습프로그램을 통해 연간 약 30명의 우리대학 재학생을 대상으로 현장 실무 체험 기회를 제공하고, 적정 인원을 정규직으로 채용할 계획이다.

또한 외국어 전공자 공개 채용 트랙(가칭 H-Track)을 마련하여 연간 30명의 인력을 계약직으로 채용 후 일정 인원을 정규직으로 전환한다는 방침이다.

출처 : 한국외국어대학교

박정운 총장은 “이번 협약을 통해서 우리대학의 강점인 외국어·글로벌 분야 인재가 조선업 현장에서 빼어난 역량을 발휘하길 기대한다”라면서, “우리가 보유하고 있는 글로벌 지역학 자산을 HD한국조선해양과 공유하여 양 기관이 디지털 대전환 시대에 세계시장을 선도할 수 있도록 최선을 다할 것”이라고 밝혔다.

HD한국조선해양 가삼현 부회장은 “이번 협약이 HD한국조선해양과 한국외대와의 협력을 더욱 지속, 강화해나가는 계기가 될 것”이라며, “HD한국조선해양이 글로벌 선도기업으로서의 위상을 더욱 굳건히 해 나갈 수 있는데 큰 도움이 될 것으로 기대하고 있다”고 전했다.

출처 : 한국외국어대학교

이날 협약 체결식에는 한국외대 박정운 총장, 장태엽 재무·대외부총장, 김민정 서울캠퍼스 학생·인재개발처장, 오종진 대외협력처장, 이용웅 사업지원처장, 박경은 홍보실장, HD한국조선해양 가삼현 대표이사 부회장, HD현대중공업 남상훈 부사장, HD한국조선해양 정준기 상무 등 관계자들이 참석하였다.

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서울대는 올해부터 거주형 대학 (Resident College; 이하 RC) 시범사업인 ‘LnL’을 시작했다. LnL은 ‘Living and Learning’의 약자로, 생활과 교육을 통합한다는 의미를 담고 있다.

지원자 1,000여 명 중 추첨을 통해 뽑은 신입생 248명과 면접을 통해 선발한 재학생과 대학원생 조교 39명 등 총 300여 명의 인원이 LnL에 참여하고 있다.

학생들은 13개의 반으로 나뉘어 활동하며 서로를 알아가고, 더불어 살아가는 일의 가치를 포함한 다양한 것들을 배우게 된다.

출처: 서울대 소식 (LnL이 시범 운영되고 있는 관악사 906동)

​LnL에서 생활(living)뿐 아니라 그 가운데서의 배움(learning)을 중시하고 있는 만큼 지식의 폭을 넓히기 위해 1학기에는 LnL 관악모둠강좌를, 그리고 2학기에는 LnL 학생자율세미나를 운영하고 있다.

지난 5월 17일(수)에는 정은경 전(前) 질병관리청장의 초청 강연이 진행됐다. ‘팬데믹과 K방역’이라는 주제로 진행된 이번 강연은, 우리 사회에 급격한 변화를 일으키고 많은 문제를 남긴 코로나19와 공동체에 대해 다시금 숙고해 보게 했다.

정 전 청장은 “이전의 감염병 경험이 있었기에 초기 대응을 잘한 것은 맞지만, 동시에 우리 사회의 기저에 있던 문제가 드러나기도 했다”라며 코로나19로 인해 일어난 갖가지 사회적 문제에 대한 관심을 촉구했다.

​교육 격차나 개인 대 사회의 가치관 충돌 등과 같은 여러 가지 문제들이 우리가 해결해야 할 과제로 여전히 남아있다는 것이다.

​이외에도 ‘기후변화’, ‘공동체 사유하기’, ‘대학에서의 경험’ 등 다양한 주제의 강연이 이뤄져 학생들이 공동체적 가치에 대해 다방면에서 사유해 볼 수 있는 기회가 됐다.

해당 기사의 원문은 서울대학교 서울대 소식으로, 대학별 미디어룸 뉴스자료 중 최신 자료를 대학 정보를 담아 재가공하여 배포하고 있습니다.

▲ 원문 링크 https://www.snu.ac.kr/snunow/snu_story?md=v&bbsidx=142180

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생체의공학과 박기주 교수 연구 성과 발표

초음파 기반 기술로 혈관 내 원하는 곳에 활용할 수 있는 기술 개발

생체의공학과 박기주 교수 연구팀이 초음파를 기반으로 한 ‘음향 그물(Acoustic net)’을 혈관 내 원하는 곳에 비침습적으로 생성해 혈관에 존재하는 혈전과 색전을 잡아둔 후, 집속초음파로 혈관 내벽 손상 없이 정밀 파쇄할 수 있는 초음파 기술을 세계 최초로 개발했다.

이번 연구는 한국연구재단 우수신진연구사업의 지원으로 수행됐고, 연구 결과는 음향공학 분야(Acoustics)의 JCR 랭킹 1위 저널인 《Ultrasonics Sonochemistry》(IF=9.336)의 6월 호에 게재됐다.

출처 : 경희대학교

박기주 교수 연구팀은 이번 연구에서 서로 직각으로 마주 보는 초음파 트랜스듀서(transducers)에 의해 생성되는 배(antinode)-마디(node)로 이뤄진 정상파(standing wave)에서 배에 의해 발생하는 음향 방사력(acoustic radiation force)을 활용해 색전을 포획했다.

이는 혈관 속에서 혈류의 반대 방향으로 작용하는 음향 방사력의 세기가 혈류에 의한 색전의 항력(drag force)의 세기보다 크다는 점을 활용한 발견이었다. 또한 초음파 음향 그물의 압력 세기 및 주파수를 높이면 더 빠른 유속에서 작은 크기의 색전을 잡을 수 있다.

​박기주 교수

출처 : 경희대학교​

연구팀이 개발한 음향 그물 기술은 혈전과 색전 제거 시술을 위한 비침습적 정밀 집속초음파 의료기기로 개발할 수 있다.

​혈관 벽에 고착돼 있거나, 혈류를 따라 이동하는 혈전의 움직임을 제어하고 혈관의 출혈 없이 파쇄할 수 있는 점이 장점이다. 박 교수는 “연구팀이 개발한 초음파 기반 음향 그물 기술을 이용해 기존의 혈전 제거술을 보조하는 의료기기나 색전을 조기에 진단하고 색전증을 예방하는 의료기기로 활용할 수도 있다. 기술을 확대하면 유체 내 불순물 제거 분야에 적용도 가능하다. 관련 핵심 초음파 기술은 국내 특허 출원을 완료했으며, 상용화를 목표로 동물 실험 단계에서 후속 연구를 계획 중이다”라고 밝혔다.

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오는 2학기부터 단국대학교 교육 편제가

일부 조정된다.

천안캠 공공·보건과학대학의

바이오헬스융합학부를 폐지하고

혁신융합대학을 신설해

그 산하로 바이오헬스융합학부와

첨단인재융합학부를 신설한다는 것이

주요 내용이다.

단국대는 2021년 바이오헬스분야

주관대학으로 선정돼 총 7개 대학으로

구성된 바이오헬스분야 컨소시엄을

주관·운영하면서, 교육부의 첨단분야

학문 간 융·복합 촉진과 첨단분야

지원 확대에 발맞춰 핵심 전략을 마련한 것이다.

전략기획팀 관계자에 따르면 단국대는

교육부「첨단분야 혁신융합대학 사업」에 따라

재학생을 위한 신기술분야 학습 기회 확대 및

다전공 기반을 마련한다고 밝혔다.

또한 시대적 방향성에 맞춰 컨소시엄 타 대학 간

학사제도 개편 및 교육과정 공동 운영 등의

유연화 정책에 신속히 대응한다고 전했다.

그러면서 기존 공공·보건과학대학 내

바이오헬스융합학부와 해당 전공

(▲바이오헬스디자인전공

▲바이오헬스디바이스전공

▲바이오헬스데이터전공)이 폐지되고

바이오헬스융합학부를 신설되는

혁신융합대학 산하로 옮긴다고 설명했다.

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홍익대 유정현, 국민대 원다빈,

한양대 강주희, 건국대 정지은 학생이

‘제44회 제일기획 아이디어 페스티벌’에서

‘은상’을 수상하는 쾌거를 이뤄냈다.

제일기획 아이디어 페스티벌은

1978년 시작된 국내에서 가장 오래된

역사와 권위를 자랑하는 대학생 아이디어

공모전으로, 올해는 ‘콘텐츠 영상 부문’과

‘솔루션 케이스 영상 부문’으로 응모하여

총 863개 응모작 중, 단 10개의 작품만 선발됐다.

수상작 ‘제법 감성있는 제트, Z camcorder’는

갤럭시Z플립 만의 새로운 사용법을 제안했다.

옛 폴더폰의 감성을 되살린 갤럭시Z플립 시리즈에

캠코더 스트랩을 장착함으로써

MZ세대를 중심으로 유행하고 있는

레트로한 캠코더 감성을 더해 또 다른 유행을

이끌어갈 아이디어이다.

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서울대경영 연세대문화인류 고려대경제 성균관대글로벌경영 한국외대LT학부 동국대경찰행정학부

 

동덕여자대학교

동덕여대는 국제경영, 사회복지학 등이 상위 학과에 올랐습니다. 2020년도에는 대학어디가에 자료 등록이 되어 있지 않았습니다.

홍익대학교 세종캠퍼스

홍익대세종도 한양대에리카와 동일하게 광고홍보학으로 전국에서 다섯 손가락 안에 드는 광고홍보학 내 상위권 대학입니다. 특히 세종캠퍼스 미대는 국내에서 우수한 입지와 매우 큰 커리큘럼을 갖추고 있어 이 학과와의 연계나 선후배 네트워크가 잘 되어 있습니다. 광고디자인이나 광고홍보계열 회사에서 중앙대, 동국대, 한양대, 홍익대 출신이 업계에 절반 이상은 있을 만큼 유명한 대학입니다. 또 자율전공(인문예능)의 입결 역시 높아 세종캠퍼스 미대로 진입하려는 학생도 매우 많은 것으로 파악됐습니다.

고려대학교 세종캠퍼스

고대 세종캠퍼스는 세종특별자치시의 정부행정학 관련 커리큘럼 신규개설로 행정중심복합도시의 지역인재 선발에 용이한 학제 구조를 갖고 있습니다. 그래서 매년 이 학과의 입지가 커지고 있고 실제로 공무원 배출 등 면학 분위기나 학생들의 수준 역시 우수한 것으로 파악됐습니다.

서경대학교

서울에 위치한 서경대는 경영, 글로벌비즈니스어학, 아동학 등 상위 학과가 매년 바뀌고 있습니다. 인문계열로는 졸업생 수가 많지는 않지만 신규 학과 개설에 도전장을 내밀며 기존 상위 대학들에 경쟁을 하려고 시도하고 있는 대학입니다.

각 대학에서 간판학과를 택하는 것은 학교의 전폭적 지원을 받을 수 있을 뿐 아니라 선후배 간 좋은 네트워크도 형성할 수 있고 방대한 커리큘럼을 누릴 가능성이 큽니다. 대학의 이름값보다 학과에서의 메리트를 갖는 이러한 학과를 선택하는 것이 어찌보면 미래에 조금 더 많은 것을 얻을 수 있는 좋은 방법이 될 수도 있을 것입니다.

 

 

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마약 근절을 위한 전국 학생문화경진대회 사진 = 에듀뉴스

한국학원총연합회가 주최하고 교육부,법무부가 후원

한국학원총연합회가 주최하고 교육부,법무부가 후원하는 [마약중독 근절을 위한 전국 초종고 학생문화경진대회가 6월 3일 토요일 건국대학교 상허연구관에서 열렸다.

오후 1시부터 진행된 개회식은 김형근 전국미술교육협의회 신임회장이 사회를 진행하였고, 이유원 전국학원총연합회회장의 대회사가 진행되었다.

이유원 회장은 대회사에서 "점점가정의 기능 약화와 학교폭력, 약물 피해와 같은 사회문제들이 늘어나면서 학생들의 어깨를 더욱 무겁게 하고 있습니다. 교육자로서 미안함과 동시에 무한한 책임감을 느낍니다. 특히 마약과 같은 약물은 한두 번의 실수가 인생 자체를 망가뜨리는 무서운 결과를 가져오기에 우리 청소년들은 마약을 철저히 배격하고 관심조차 두지 말아야겠습니다" 고 밝혔다.

전국미술경진대회는 초중고 학생들의 마약근절 캠페인 작품들을 이강화교수(세종대 회화과)와 이필하교수(건국대 디자인대학)가 진행하였으며, 교육부장관상과 법무부장관상 등을 선발하였다.

미술교육협의회 김형근 회장은  "약 500여명 전국의 유아,초,중,고 학생들의 신선하고 창의적인 작품들로 그러나 경각심을 줄 수 있는 우수한 작품들이 본선 입상자들로 수상하였습니다. 두분의 현직미술대학(회화,디자인) 교수님 으로 심사위원을 구성하였고, 편향적이지 않도록 두분의 협의하에 장관상 2명과 건국대총장상 1명, 국회의원상 5명, 한국학원 총연합회장상 5명, 미술교육협의회 회장상 10명을 각 구분별로 시상했습니다. 앞으로도 우리 협회에서는 마약근절을 위해 더 큰 관심을 기울이겠습니다" 고 밝혔다.

본상 수상작 전시와 시상식은 6월26일 국회 헌정기념관에서 진행되며, 입상작은 6월 20일경 에듀뉴스와 미대입시닷컴에서 발표 예정이다.

에듀뉴스에서는 개회식 장면과 미술경진대회 평가현장을 공개한다.

개회식 이모저모

전국 학생미술경진대회 평가장 현장